[acc-cca-l] Visual Modeling for Human Rights: Conceptual Maps for the academic Community

Landry, Normand Normand.Landry at teluq.ca
Thu Mar 25 11:23:54 MDT 2021


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(French follows)
The Canada Research Chair in Media Education and Human Rights is pleased to offer conceptual maps that model international human rights standards to the academic community. These rights are closely associated with complex sociopolitical issues that shape public policies and discourse and are commonly used in the communication rights literature (Padovani & Calabrese, 2014; Raboy & Shtern, 2010).

Produced from official interpretations – known as General Comments - of internationally recognized human rights, these maps make an extensively rich content, whose readership is usually composed of insiders and experts, more accessible and understandable. In sharing them, our team hopes to contribute to the democratization of knowledge about the processes of creating and adopting human rights standards.

Concept maps make three major contributions to the conceptualization of human rights standards: they allow for the structuring of knowledge into a detailed schematic representation that facilitates the understanding of the substantive nature of rights; they reveal conceptual limitations and mistakes concealed in General Comments; and they highlight political interests that are embedded in the very structure of international human rights law.

Available in English and French, we provide access to seven free online maps highlight rights enshrined in the International Covenants on Human Rights:

- The right to education (art. 13, ICESCR);
- The right to take part in cultural life (art.15, ICESCR);
- The right to protection of the moral and material interests of authors (art. 15(1.c)), ICESCR);
- The right to privacy (art. 17, ICCPR);
- The right to freedom of thought, conscience and religion (art. 18, ICCPR);
- The right to freedom of opinion and expression (art. 19, ICCPR);
- The right of every citizen to take part in the conduct of public affairs, to vote and be elected, and the right of access to public service (Art. 25, ICCPR).

For each of these human rights, the modeling work carried out generates detailed and dynamic conceptual maps that highlight:

- The constitutive and normative dimensions of the rights;
- The conceptual architectures of these rights;
- The limits of these rights;
- The obligations of states and non-state actors;
- The relationship between the rights;
- The lexical field associated with each right;



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Figure 1: Conceptual sub-map specifying state obligations with regard to media diversity and independence (General Comment 34, Right to freedom of opinion and expression)

The method used for the graphic modeling is presented in an open access article intitled Conducting Critical Analysis on International Communication Rights Standards: The Contribution of Graphical Knowledge Modeling<https://www.jstor.org/stable/10.5325/jinfopoli.10.2020.0329?refreqid=excelsior%3A802b735233860bb097836c5b27122665#metadata_info_tab_contents>. This article is written by Normand Landry, Anne-Marie Pilote and Anne-Marie Brunelle and has recently been published in the Journal of Information Policy.

To read and browse the maps, please download the multi-editor G-MOT by clicking here<https://gmot.teluq.ca/appjava/launch.jnlp>. The software is completely free of charge.

You can download the concept maps by clicking here<https://documulus.teluq.ca/index.php/s/OxW7BmjaGh48th7/download>.

Our team have prepared a manual to help users with the installation and use of the editor on Windows and MacOS. It also contains useful links to download and install G-MOT as well as the Java module, which is necessary for its operation. You can download it here<https://documulus.teluq.ca/index.php/s/9qLLywZz9z3fmx6/download>.

To discover the functionalities of G-MOT and learn how to use it, click here<https://docs.google.com/document/pub?id=14zX8Lyy0_221m_ep6ptbEFn4JM57myVxn2KXN99BHOg> (In French only)



Modélisation graphique de droits humains : des cartes conceptuelles offertes à la communauté universitaire



L’équipe de la Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains est heureuse d’offrir à la communauté universitaire des cartes conceptuelles qui modélisent des normes internationales en matière de droits humains. Ces droits sont étroitement associés aux enjeux sociopolitiques de la communication et sont couramment mobilisés par la littérature qui s’intéresse aux « droits de la communication » (Padovani & Calabrese, 2014; Raboy & Shtern, 2010).


Produites à partir d’interprétations officielles – appelées Observations générales – de droits humains consacrés sur la scène internationale, ces cartes permettent de rendre plus accessibles et compréhensibles des contenus étoffés dont le lectorat est habituellement composé d’initiés et d’experts. La diffusion de ces cartes participe aux efforts de démocratisation des connaissances sur les processus de création et d’adoption de normes sur les droits humains.

Les cartes conceptuelles présentent trois apports majeurs dans la conceptualisation des droits humains : elles permettent de structurer les connaissances en une représentation schématique détaillée qui facilite la compréhension de la nature substantive de ces droits; elles rendent explicites des limites et des insatisfactions conceptuelles; et elles mettent en lumière des intérêts politiques intégrés dans la structure même des normes juridiques internationales relatives aux droits humains.

Disponibles en français et en anglais, les sept cartes mises gratuitement en ligne font état de droits consacrés par les Pactes internationaux relatifs aux droits de l’homme :

·      Le droit à l’éducation (art. 13, PIDESC);
·      Le droit de prendre part à la vie culturelle (art.15, PIDESC) ;
·      Le droit à la protection des intérêts moraux et matériels des créateurs (art. 15(1.c)), PIDESC) ;
·      Le droit à la vie privée (art. 17, PIDCP);
·      Le droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion (art. 18, PIDCP) ;
·      Le droit à la liberté d’opinion et liberté d’expression (art. 19, PIDCP) ;
·      Le droit de tout citoyen de prendre part à la direction des affaires publiques, de voter et d’être élu, et le droit d’accéder aux fonctions publiques (Art. 25, PIDCP).

Pour chacun de ces droits humains, le travail de modélisation effectué a généré des cartes conceptuelles détaillées et dynamiques qui mettent en évidence:


•       Les dimensions constitutives et normatives des droits ;

•       Les architectures conceptuelles de ces droits ;

•       Les limites de ces droits ;

•       Les obligations des États et des acteurs non étatiques ;

•       Les rapports qu’entretiennent les droits entre eux ;

•       Le champ lexical associé à chaque droit.

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Figure 1 : sous-carte conceptuelle spécifiant les obligations de l’État en regard à la diversité et l’indépendance des médias (observation générale 34, Droit à la liberté d’opinion et d’expression)

La méthode utilisée pour la modélisation graphique est présentée dans un article offert en libre accès. Ce dernier, rédigé par Normand Landry, Anne-Marie Pilote et Anne-Marie Brunelle, est intitulé Conducting Critical Analysis on International Communication Rights Standards: The Contribution of Graphical Knowledge Modeling<https://www.jstor.org/stable/10.5325/jinfopoli.10.2020.0329?refreqid=excelsior%3A802b735233860bb097836c5b27122665#metadata_info_tab_contents> et a été publié dans la revue Journal of Information Policy.

Afin de lire les cartes et les parcourir, il vous faut d’abord télécharger le multi-éditeur G-MOT, entièrement gratuit  cliquez ici.<https://gmot.teluq.ca/appjava/launch.jnlp>

Ensuite, pour télécharger les cartes conceptuelles, il suffit de   cliquez ici<https://documulus.teluq.ca/index.php/s/9yeoYf8P7OiCDao/download>

Nous avons confectionné un manuel afin de vous aider avec l’installation et la prise en main de l’éditeur sous Windows et MacOS. Il contient également les liens utiles pour télécharger et installer G-MOT ainsi que le module Java, nécessaire à son fonctionnement. Vous pouvez le télécharger ici.<https://documulus.teluq.ca/index.php/s/sJWuecbtg8Ep59F/download>

Pour découvrir les fonctionnalités de G-MOT et apprivoiser son utilisation, cliquez ici<https://docs.google.com/document/pub?id=14zX8Lyy0_221m_ep6ptbEFn4JM57myVxn2KXN99BHOg>

 Normand Landry, Ph.D.

Professeur, TELUQ
Titulaire de la Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains
Chercheur, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l'information et la société (CRICIS)
Normand.landry at teluq.ca<mailto:Normand.landry at teluq.ca>
chaire-emdh.teluq.ca
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